邵商网湖南法治报讯（通讯员 谭亚群 王亚明 龙新）“刷到一位边做核酸边听课的老师。”
“这就是李林林工作室的魅力。”
因为疫情，10月下旬，邵东市城乡线下教育教学工作陆续按下了暂停键。湖南省李林林小学语文名师工作室以新思路应对新形势，停课不停“研”，11月5日，工作室以线上“云”教研的方式开展第六期研讨活动。牛马司镇水井头学校岳婷老师核酸排队时仍不忘学习。当天上午，当照片发在工作室核心团队群里时，大家纷纷点赞。
本次活动以“聚焦阅读策略单元教学”为主题，采用说课分享、主题讲座和平台交流的形式，工作室成员相聚云端开展学习。活动由工作室核心成员、城区五小教科室主任刘媛主持。
工作室首席名师李林林介绍了此次活动主题选择的意义，从“阅读策略教学的内在推动力是什么?学生学习阅读策略的起点在哪里?学生在阅读策略单元中该如何学?”三方面进行重点探究。她指出，阅读策略的教学，不仅要关注学生对认知策略的习得，而且要关注学生元认知策略的发展，让学生“知其然，也知其所以然”。她强调，在阅读策略单元的教学中，教师不是知识、方法的“给予者”，而是鼓励学生运用、发现，再回到运用策略的“策动者”。
城区一小教科室主任刘红娟做《阅读策略单元的教学“策略”》主题讲座。她阐释了“什么是阅读策略，为什么要编写阅读策略单元以及阅读策略单元怎么教”三个问题，并提出具体操作办法。刘红娟强调阅读策略是一种能力，作为教师只有“高站位、低身段、稳步伐”，才能深入领会统编教材的编写意图，才能积极做统编教材的实践者。
核心成员李学军老师做《竹节人》说课，提出在策略单元串门概念，采用 “先学后教，当堂训练”、指导点拨、朗读感悟等教学方法，引导学生层层深入，突破重难点。李老师认为课堂是动态生成的，在具体的教学实践中应因势利导、随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩。
骨干教师谢凤云做《总也倒不了的老屋》说课分享，她从单元解读、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学板书这几个方面入手，谈到教学阅读策略类课文，要正确理解单元整体结构，让学生经历阅读方法习得的过程，而非聚焦故事内容本身。
青年教师杨勤做《牛和鹅》说课分享。杨老师从“教材分析，要定位语文要素；目标制订，要凸显语文要素；教法学法，要紧扣语文要素；教学过程，要助力语文要素；板书设计，要体现语文要素”五方面展开，切实做到在阅读策略教学课堂上要让语文要素落地开花。
“三位分享的老师从课堂实践的层面来向大家展示‘怎么教’，刘红娟主任从理论层面，结合三个课例让大家进一步明确‘怎么教’和‘为什么要这样教’。有点有面、有料有用！”此次湖南省李林林小学语文名师工作室云端研讨搭建了一个良好交流沟通的平台，为老师之间相互学习借鉴提供了可贵的机会。线上共300余人全程参与活动，反响热烈。教师们纷纷表示会后收获满满，阅读策略单元教学中许多重难问题迎刃而解。
一审：李林俊
二审：伏志勇
三审：万朝晖
责编：李林俊
来源：湖南法治报
来源：法制周报-邵阳
